Sprache als Mittel der Verständigung

Sprache als Mittel der Verständigung Übung

• Beschreibe, wie Kommunikation zwischen verschiedenen Sprechern funktioniert.

  Tipps

  Die Einschätzungen und Erwartungen des Senders an eine Kommunikationssituation treffen auf jene des Empfängers. Nur wenn beide Seiten übereinstimmen, kann eine Kommunikation gelingen.

  Lösung

  Eine Kommunikationssituation stellt den Moment dar, in dem zwei Personen aktiv Informationen austauschen wollen.

  Ob die Kommunikation zwischen Sender und Empfänger allerdings funktioniert, ob der Sender also bestimmte Sachverhalte, seine Gedanken oder Wünsche so übertragen kann, dass der Empfänger sie versteht, hängt von dem Zeichensystem ab, das er wählt: Der Sender muss eine vom Empfänger gesprochene Sprache wählen. Die Zeichen der Sprache können dabei Inhalte unabhängig von Raum und Zeit übertragen, d. h. man kann z. B über lang zurückliegende Ereignisse Informationen austauschen.

  Außerdem ist die Beziehung zwischen Sender und Empfänger wichtig: Wenn ich z. B. ohne kulturelle Vorkenntnisse zu einem indigenen Stamm im Amazonas komme, werde ich trotz der beherrschten Sprache mitunter nichts erreichen. Ich muss auch meine Kenntnisse, Einschätzungen, Absichten und Erwartungen deutlich machen bzw. die der Anderen kennen.

• Bestimme Charakteristika von dem schriftlichen und mündlichen Kommunikationskanal.

  Tipps

  Untersuche ganz genau, welche Aussage eine Bedingung, einen Grund oder eine Konsequenz für eine andere darstellt.

  Lösung

  Für das Zeichensystem der Sprache gibt es zwei Kanäle, die uns zur Verfügung stehen:

  • Die mündliche Mitteilung über Laute. Sie ist artspezifisch, d. h. nur für den Menschen. Außerdem ist sie natürlich, d. h. sie ist angeboren und kann ohne Unterricht von Kleinkindern erlernt werden.

  • Die schriftliche Mitteilung über festgelegte visuelle Zeichen, die die Laute ausdrücken. Sie ist kulturell, d. h. eine Erfindung des Menschen und muss durch langen Unterricht gelernt werden. Sie dient der Wissensvermittlung, denn mit der Schrift kann man Wissen orts- und zeitunabhängig speichern. Dadurch können nachfolgende Generationen z. B. von den Erfahrungen verstorbener oder in der Ferne lebender Personen lernen. Gedächtnisinhalte der Menschen können durch die Schrift in einem kulturellen Gedächtnis gespeichert werden.

  Die Schrift hat aber auch Nachteile: Es fehlt die direkte Kommunikationssituation, weshalb man die Sender-Empfänger-Struktur nicht einfach umdrehen kann. Wenn man etwas nicht verstanden hat, kann man nicht nachfragen. Ebenso entfallen zusätzliche Zeichensysteme wie Gestik, Mimik und Intonation. Die Schriftsprache muss daher sehr genaue Regeln haben. Sie ist abstrakter und komplexer, damit trotzdem eine klare Bedeutung kommuniziert werden kann.

• Analysiere die Kommunikationssituation mit dem Sender-Empfänger-Modell.

  Tipps

  Wenn du Schwierigkeiten hast, male dir das Sender-Empfänger-Modell auf und schreibe dir die einzelnen Stichpunkte darunter.

  Die Kontextdaten einer Kommunikationssituation basieren immer auch auf der Interpretation der Situation. Niki kann einfach Lust haben, Martin besser kennenzulernen, ohne sich über dessen Singledasein Gedanken zu machen.

  Die Äußerung ist der explizite, also sprachlich codierte Teil der Kommunikation.

  Lösung

  Das Sender-Empfänger-Modell eignet sich hervorragend, um Kommunikationssituationen zu analysieren und eventuelle Verständnisschwierigkeiten zu klären:

  • Niki ist der Sender, weil sie die Einzige ist, die redet.
  • Martin ist der Empfänger; er hört zu.
  • Niki macht eine Äußerung über einen Sachverhalt (die Party bei Martina, bei der sie sich trafen; wichtig zu sehen: Man kann sich unabhängig von Zeitpunkt und Ort des Geschehenen darüber äußern.) und einen Wunsch (ob Martin mit ihr einen Kaffee trinken gehen will).
  • Der Kanal der Kommunikation ist verbal, also mündlich. Manchmal bezeichnet man den Kanal auch als Medium.
  • Der Kontext des Gesprächs wird durch folgende Faktoren gebildet: eine Absicht (Niki will Martin daten.), eine Einschätzung (Sie glaubt, er ist single.) und eine Erwartung (Sie fragt ihn, weil sie erwartet, dass er die Einladung annimmt.)

  Man sieht bei dieser Situation, dass der Kontext einen erheblichen Anteil an der Interpretation eines Gesprächs hat. Die Kontextinformationen werden nicht direkt kommuniziert in einer Äußerung, sondern sind u. a. Annahmen und Erwartungen, die die Bedeutung einer Äußerung beeinflussen. Zum Beispiel kann die Frage nach einem Kaffee, um sich besser kennenzulernen, verstanden werden als Einladung zu einem Date.

• Ermittle die Namen der Sprachgemeinschaften.

  Tipps

  Die letzte Beschreibung trifft auf verschiedene Sprachgemeinschaften zu. Überlege, wo eine klare und komplexe Sprache notwendig sein kann.

  Lösung

  Eine Sprachgemeinschaft ist eine Gruppe, die eine gemeinsame Sprache spricht. Je nach Gemeinsamkeiten der Sprecher gibt es unterschiedliche Typen von Sprachgemeinschaften: Region (Österreicher), Beruf (Wissenschaftler oder Politiker) oder Kultur (Hip-Hopper). Wichtig dabei ist, dass die Gruppenmitglieder untereinander in Kontakt stehen. Existiert die Gruppe schon lange und einigermaßen isoliert von anderen, kann sie eine sehr spezielle Sprache entwickeln.

• Gib an, worum es sich bei einer Sprachgemeinschaft handelt.

  Tipps

  Die Mitglieder einer Sprachgemeinschaft sprechen eine gemeinsame Sprache. Je nach Gemeinsamkeiten der Sprecher gibt es unterschiedliche Typen von Sprachgemeinschaften.

  Lösung

  Eine Sprachgemeinschaft ist eine Gruppe, die eine gemeinsame Sprache spricht. Je nach Gemeinsamkeiten der Sprecher gibt es unterschiedliche Typen von Sprachgemeinschaften: soziale (Jugendssprache, Fachsprache, Bildungssprache etc.) oder regionale (Dialekte/Mundart).

  • Jede soziale Gruppe spricht einen bestimmten Soziolekt. Diese Varietäten des Standarddeutschen bilden sich heraus zur Differenzierung bzw. Abgrenzung einer als zusammengehörig empfundenen Gruppe gegenüber anderen Gruppen, von denen man sich bewusst oder unbewusst abzugrenzen versucht. Jeder Mensch ist gleichzeitig Mitglied in mehreren sozialen Gruppen, z. B. Familie, Freunde, Schule, Arbeit etc. In all diesen Gruppen werden unterschiedliche Soziolekte gesprochen.
  • Auch Dialekte sind Sprachen von Sprachgemeinschaften. Schwäbisch wird z. B. von der schwäbischen Gemeinschaft gesprochen.

• Untersuche den Text von Platon auf Kritikpunkte an der Schrift.

  Tipps

  An welchen Stellen im Text findest du die Kritikpunkte aus dem Video wieder? Welche anderen Kritikpunkte der Schrift kann man formulieren? Weshalb ist Schrift trotzdem für uns wichtig?

  Lösung

  Die Schrift ist eine kulturelle Errungenschaft, die unser menschliches Leben in bedeutendem Maße verändert hat. Denn durch die zeit- und ortsunabhängige Speicherung konnten wir Wissen über Generationen weitergeben und somit Fortschritt und Entwicklungen einleiten. Da wir inzwischen soviel wissen, dass wir es uns nicht mehr alles merken können, müssen wir manches Wissen auslagern (die größte Auslagerung von Gedächtnis ist das Internet).

  Die Schrift hat aber auch gewichtige Nachteile, die sie zu einem gefährlichen Werkzeug machen: Mit Worten kann man verführen und täuschen. Ein Schriftstück kann selbst nicht bestimmen, wer es liest; es kann auch nicht antworten, denn der Sender ist passiv. Die Intention des Autors ist nicht direkt zu ermitteln. Ist der Autor also nicht mehr da, müssen wir selbst interpretieren, indem wir bestimmte Annahmen aufstellen.

  Quelle: Platon, Phaidros.